Sejarah Ibu Keperawatan Florence Nightingale, Terlengkap

Pada 12 Mei, ini adalah waktu kelahiran seorang wanita hebat. Kami menulis editorial ini untuk menghormatinya. Florence Nightingale , pendiri keperawatan modern keperawatan profesional, lahir di Florence, Italia, pada tahun 1820, dalam keluarga Inggris; dia dinamai kota kelahirannya. Florence belajar matematika, bahasa, filsafat dan agama (semua mata pelajaran yang kemudian memengaruhi pekerjaannya) dari ayahnya.  

Florence sejak kecil mencintai Tuhan dan Kitab Suci. Menurutnya, pada ketujuh Februari 1837, ketika dia berjalan di taman, dia mendengar suara Tuhan, yang memanggilnya ke misi tertentu.

Florence pada tahun 1844 memutuskan untuk bekerja di rumah sakit. Tapi, orang tuanya menentang gagasan ini. Di Inggris pada pertengahan abad ke-19, menyusui bukanlah pekerjaan yang layak. 

Pada Juli 1850, ia pergi ke Jerman dan Prancis dan bekerja sebagai sukarelawan di rumah sakit. Kemudian pada tahun 1853, dia kembali ke London dan bekerja sebagai manajer di rumah sakit yang disebut Institute of the sick women. Setahun kemudian, sesuatu terjadi yang membuka jalan baru dalam kehidupan Florence.

Perang Krimea: Pada tahun 1854, Inggris, Prancis dan Turki memulai perang dengan Rusia sehingga perang Krimea dimulai. 

Pada bulan September di salah satu perjuangan di Alma, Rusia dikalahkan tetapi Inggris memiliki banyak korban. Ada kekurangan fasilitas medis dan angka kematian yang tinggi di kamp-kamp militer Inggris. Sydney Herbert, menteri perang, adalah teman Florence; jadi, dia mengambil keuntungan.

Florence pada tahun 1854 dengan 38 perawat pergi ke kamp militer tentara Inggris, yang terletak di pinggiran Konstantinopel (Istanbul). 

Florence memperhatikan bahwa status kesehatan di kamp-kamp ini sangat buruk. Tentara yang terluka ditinggalkan di lantai dan beberapa dokter mati-matian berusaha mengelola pasien dengan fasilitas dasar, di lingkungan yang kotor. 

Florence menggunakan pengetahuan matematikanya, dan mencatat tingkat kematian di rumah sakit. Statistik menunjukkan bahwa dalam setiap seribu prajurit yang terluka, enam ratus orang sekarat karena penyakit menular dan infeksi.

Intervensi Florence sederhana. Dia berusaha menyediakan lingkungan yang bersih. Dia menyediakan peralatan medis, air bersih dan buah-buahan. Dengan pekerjaan ini tingkat kematian menurun dari 60% menjadi 42% dan kemudian menjadi 2,2%.

Florence seperti ibu bagi tentara. Dia mengambil lampu setiap malam dan digunakan untuk pergi ke kamp pasien. Karyanya yang luar biasa menarik perhatian di Inggris. Dia juga menggunakan ketenarannya dan berhasil menarik dukungan dari Ratu Victoria, Pangeran Albert dan Perdana Menteri Lord Palmerston. 

Florence meminta mereka untuk memiliki izin untuk melakukan penyelidikan resmi dalam konteks rumah sakit militer. Permintaan itu disetujui dan kemudian Lembaga Penelitian Kerajaan tentang kesehatan militer didirikan. 

Dia adalah tokoh kemanusiaan dan ilmiah yang hebat. Nightingale juga seorang ahli statistik terkenal karena ia telah menemukan diagram lingkaran khusus.

Florence pada tahun 1860 mendirikan sekolah perawat burung bulbul sebagai sekolah perawat pertama di dunia ( 4 ). Dengan pendirian sekolah ini, ia mengubah keperawatan menjadi profesi yang terhormat.

Akhir kehidupan : Florence Nightingale di tahun-tahun terakhir hidupnya menderita penyakit, yang ia peroleh saat ia bertugas di Crimea. Dia menulis banyak buku dan laporan, kebanyakan di bidang keperawatan 

Salah satu buku ini, "catatan tentang keperawatan" diterbitkan pada tahun 1860 yang merupakan buku pertama dalam pendidikan keperawatan. Dia menekankan pentingnya membangun hubungan saling percaya dengan pasien. 

Nightingale percaya bahwa kehadiran perawat dengan klien adalah batu kunci untuk membuat komunikasi profesional. Berempati dengan pasien dan membuat pengalaman umum dalam bergerak menuju kesehatan telah divalidasi oleh Florence nightingale yang menjangkau kita ke asuhan keperawatan estetika

Radmehr et al. dalam sebuah studi fenomenologis yang diterbitkan dalam edisi Nursing and Midwifery Studies melaporkan bahwa memahami melampaui kata-kata, menciptakan perasaan yang baik dan menyenangkan dengan membuat pasien bahagia, dan rasa persatuan dengan mempersepsikan pasien dan perawat sebagai satu keberadaan adalah beberapa aspek estetika keperawatan dan menunjukkan bahwa perawat Iran juga mengikuti semangat keperawatan yang telah didirikan oleh Florence Nightingale. Layanan Florence adalah upaya pertama untuk meringankan penderitaan selama perang. Dia meninggal pada 13 Agustus 1910 pada usia sembilan puluh . 

Beberapa kalimat Florence yang sangat menginspirasi berikut ini:

1. Kerahasiaan

“Dan ingat setiap perawat harus menjadi orang yang diandalkan, dengan kata lain, mampu menjadi“ perawat rahasia ”. 

Dia tidak tahu seberapa cepat dia mendapati dirinya ditempatkan dalam situasi seperti itu; dia pasti bukan gosip, tidak ada pembicara yang sia-sia; 

dia seharusnya tidak pernah menjawab pertanyaan tentang sakitnya kecuali kepada mereka yang memiliki hak untuk bertanya kepada mereka ”

2. Membangun Kepercayaan

“Jika kamu pergi tanpa sepengetahuannya, dan dia mengetahuinya, dia tidak akan pernah merasa aman lagi bahwa hal-hal yang bergantung padamu akan dilakukan ketika kamu pergi. Dan dalam sembilan dari sepuluh kasus ia akan benar ”.

3. Pengamatan

"Pelajaran praktis paling penting yang dapat diberikan kepada perawat adalah mengajarkan mereka untuk mengamati - bagaimana mengamati - gejala apa yang menunjukkan peningkatan apa yang sebaliknya - yang penting - yang tidak ada - yang merupakan bukti pengabaian - dan apa jenis pengabaian. 

Jika Anda tidak bisa membiasakan diri mengamati dengan satu atau lain cara, lebih baik Anda meninggalkan makhluk itu sebagai perawat ”. Dalam merenungkan pentingnya pengamatan yang kuat, tidak boleh luput dari pengamatan untuk apa pengamatan itu. Ini bukan demi menimbun informasi lain-lain atau fakta-fakta aneh, tetapi demi menyelamatkan hidup dan meningkatkan kesehatan dan kenyamanan.

4. Keterampilan Komunikasi

“Selalu duduk dalam pandangan pasien, sehingga ketika Anda berbicara dengannya, ia tidak harus memutar kepalanya untuk melihat Anda. Semua orang tanpa sadar menatap orang itu ketika berbicara. 

Jadi, juga dengan terus berdiri Anda membuatnya terus menerus mengangkat matanya untuk melihat Anda. . . Jangan pernah berbicara dengan yang tidak valid dari belakang, atau dari pintu, atau dari jarak apa pun darinya, atau ketika dia melakukan sesuatu ”.

5. Metodologi Pengajaran Bervariasi

"Pekerjaan jarum kecil, sedikit tulisan, sedikit pembersihan, akan menjadi bantuan terbesar yang dimiliki orang sakit".

REFERENSI

1. Alligood MR, Tomey AM. Teori Keperawatan dan Pekerjaan Mereka. Edisi ke-6. Mosby: Singapura; 2006. [ Google Cendekia ]

2. Nightingale F. Florence Nightingale. Cassandra: sebuah esai. 1979. Am J Kesehatan Masyarakat. 2010; 100 (9): 1586–7. [ Artikel gratis PMC ] [ PubMed ] [ Google Cendekia ]

3. Mc Even M, Wills EM. Dasar teori untuk keperawatan. Philadelphia: Lippincott; 2011. [ Google Cendekia ]

4. Asad Zandi M. Konsep dan Teori Keperawatan Dengan model hati yang sehat. Teheran: Publikasi Heidari; 2014. [ Google Cendekia ]

5. Rajabally MH. Kepribadian Florence nightingale: profil psikoanalitik. Int J Nurs Stud. 1994; 31 (3): 269–78. [ PubMed ] [ Google Cendekia ]

6. Rafferty AM, Wall R. Membaca Ulang Nightingale: Catatan tentang Rumah Sakit. Int J Nurs Stud. 2010; 47 (9): 1063–5. doi: 10.1016 / j.ijnurstu.2010.07.010. [ PubMed ] [ CrossRef ] [ Google Cendekia ]

7. Clements PT, Averill JB. Menemukan pola mengetahui dalam karya Florence Nightingale. Outlook Keperawatan. 2006; 54 (5): 268–74. doi: 10.1016 / j.outlook.2006.06.003. diskusi 275-7. [ PubMed ] [ CrossRef ] [ Google Cendekia ]

8. Radmehr M, Ashktorab T, Abedsaeedi ZH. Estetika asuhan keperawatan di Iran: Sebuah studi fenomenologis. Pejabat Bidan Perawat. 2015; 4 (2): e27639. [ Artikel gratis PMC ] [ PubMed ] [ Google Cendekia ]

9. Sessanna L. Menggabungkan teori Florence Nightingale tentang keperawatan ke dalam pengajaran sekelompok anak-anak remaja tentang tekanan teman sebaya yang negatif. Jurnal Keperawatan Anak. 2004; 19 (3): 225–31. [ PubMed ] [ Google Cendekia ]

Share this post